lunes, 28 de noviembre de 2022

QUÉ VA A PASAR CON EL EXAMEN

Por motivos de salud, ha sido imposible hacer el examen como estaba previsto.

Por lo que me acaba de decir el médico, me podré incorporar este mismo jueves. Así que vamos a hacer el examen con la misma forma y contenido que estaba previsto, pero partido en dos días para que no tengáis problemas con el tiempo: 

El jueves 1 de diciembre, redactaréis el tema con valor de dos puntos (PINTURA ROMÁNICA)
El viernes 2 de diciembre, un comentario de imagen por valor de dos puntos y dos autores por valor de un punto cada uno.

PERDONAD, PERO PARA EVITAR PROBLEMAS, HAY QUE VOLVER A CAMBIAR (DEJO TACHADO LO QUE PUSE AYER, PERO SIEMPRE SE HACE EN VUESTRO BENEFICIO, NO OS PREOCUPÉIS:

EL EXAMEN SE HARÁ EL VIERNES 2 DE DICIEMBRE
CADA GRUPO EN SU AULA Y HORARIO HABITUAL
PARA EVITAR PROBLEMAS DE TIEMPO, SE ACORTA LA PREGUNTA DE ARTISTAS, QUE SERÁ UNO SOLO A ELEGIR ENTRE TRES (Y POR TANTO VALE DOS PUNTOS). LA PREGUNTA DE PREPARAR Y EL COMENTARIO SIGUEN IGUAL (DOS PUNTOS CADA UNA). EL TOTAL DE LA PUNTUACIÓN DE ESTE EXAMEN ES SEIS PUNTOS, QUE SE SUMAN CON LOS QUE YA TENÉIS HECHOS.

domingo, 20 de noviembre de 2022

TEMA PARA EXAMEN

 El tema para desarrollar en unas veinte líneas (2 puntos en el examen) será

PINTURA ROMÁNICA

Podéis utilizar cualquier recurso para prepararlo, pero yo os recomiendo estos:

http://perseo.sabuco.com/historia/arterromanico.pdf (la pintura viene al final del todo, pgs. 26-29)

https://temasycomentariosartepaeg.blogspot.com/2017/06/4.html

https://apuntesdeartedebachillerato.blogspot.com/2017/11/pintura-romanica-apuntes.html

martes, 8 de noviembre de 2022

Nueva actividad y próximo examen

Los que por cualquier motivo os estáis perdiendo clases, recordad que tenéis que comprobar qué actividades os habéis perdido, porque tenéis que realizarlas. Hoy hemos terminado la pintura gótica y presentado las biografías de artistas correspondientes, realizando como modelo la de Roger van der Weyden (utilizad las propuestas en la página "Artistas" de este blog, redactando por vuestra cuenta).

Hemos decidido ya cómo será el examen del lunes 28:

1- Comentario de una imagen (dos puntos, se recomienda unas veinte líneas). Entran todas las de la primera parte del programa (podéis verlas en la página "Imágenes hasta el siglo XV", con esquemas y enlaces a todo tipo de materiales). Os diré cuál en el examen.

2- Redacción de un tema (dos puntos, se recomienda unas veinte líneas). Os diré cuál es dos días antes del examen, y os indicaré algunas propuestas (que están enlazadas en mi blog).

3- Dos artistas (cada uno un punto, se recomienda unas diez líneas cada uno). En el examen os diré cuáles. Pueden ser: Mirón, Fidias, Policleto, Praxíteles, Lisipo, Giotto, Van Eyck, Van der Weyden y El Bosco (podéis verlos en la página "Artistas", donde hay distintas propuestas).

martes, 25 de octubre de 2022

Actividades

 En las últimas clases hemos comenzado la Edad Media

Los alumnos que por alguna razón os habéis perdido alguna clase, podéis recuperarla siguiendo la página de "imágenes hasta el siglo XV" (arte bizantino) y la de "obras que no entran-Edad Media" (iconografía cristiana y bizantina). Debéis hacer el comentario esquemático de Santa Sofía y el "temilla" Theotokos.

viernes, 14 de octubre de 2022

Próximo examen: Grecia y Roma

 En el próximo examen, QUE VALDRÁ DOS PUNTOS como estaba previsto, vais a comentar esquemáticamente tres imágenes y desarrollar de forma redactada un temilla. Os pongo aquí una ayuda al estudio (todo esto estaba en la página de Recursos y en la de Imágenes).

La ficha o esquema de comentario que os propongo hacer para cada imagen (y que de momento no hace falta desarrollar con frases completas, sino completar con palabras sueltas pero que indiquen bien su significado) fácilmente puede convertirse en la redacción de veinte líneas (vale dos puntos) que se os pide en la EVAU:

PERO EN ESTE EXAMEN SÓLO TENÉIS QUE HACER UN ESQUEMA, DONDE APAREZCAN LAS PALABRAS CLAVE DE CADA PARTE, SIN NECESIDAD DE HACER FRASES COMPLETAS (CADA IMAGEN VALDRÁ SOLO MEDIO PUNTO)

Denominación
Autor (sólo nombrar -en el examen hay otra parte para desarrollar en diez líneas-)
- Localización en el tiempo (siglo, época, estilo, periodo...)
- Localización en el espacio (escuela nacional o local -el museo no es lo importante-)
Forma (dimensiones, materia, técnica, características... -en su caso, comparación-)
Función (tipología, género, iconografía, propósito, uso, patronazgo, contexto social, institucional, ideológico...)




Como pregunta para preparar, tenéis que componer el "temilla" RETRATO, a partir del material que tenéis en la página "Conceptos", y que también copio aquí. Recordad que solo vale medio punto, por tanto se recomienda unas cinco líneas (no tiene sentido que escribáis mucho más).

retrato /romano /privado /público /imperial /togata /thoracata /heroico /ecuestre /colectivo o de grupo : [Retrato es la representación, en pintura o escultura, de una persona concreta, con fines conmemorativos (por ejemplo, funerarios o políticos), para lo que es habitual reproducir en mayor o menor grado sus rasgos físicos y psicológicos. En la escultura griega, la tendencia a la idealización hace que no se pretenda la reproducción de esos rasgos, con lo que no hay verdaderos retratos hasta el final de la época clásica (Lisipo, retratista oficial de Alejandro) y en el Helenismo. En la cultura romana es esencial el retrato privado, con fines funerarios, y el público, con fines políticos, tanto en la República como en el Imperio, con distintas tipologías: togata, thoracata (Augusto de Prima Porta), heroico, ecuestre (Marco Aurelio); reflejan los cambios dinásticos (y de la moda) y se reproducen en las provincias, donde el culto imperial exige su presencia. En el Bajo Imperio el retrato se esquematiza y aleja del realismo buscando el hieratismo. En el arte cristiano medieval se introducen los retratos escultóricos yacentes (sobre las tumbas) y los pictóricos donantes (en posición orante bajo una escena religiosa, como la Sacra Conversazione). En el siglo XV el retrato se seculariza, pasando a ser un género independiente tanto en la pintura del Renacimiento italiano como en los primitivos flamencos (Matrimonio Arnolfini de Jan Van Eyck, Giocconda de Leonardo da Vinci). En el Barroco del siglo XVII se dan extraordinarios retratos colectivos, demandados por clientelas tan diferentes como la monarquía hispánica (Las Meninas de Velázquez) o la burguesía holandesa (Ronda de Noche de Rembrandt).] RECOJO AQUÍ UN TEMA EXTENSO:

El retrato romano tiene su origen en el arte etrusco, en el mundo griego helenístico y en las imágenes mayorum[maiorum imagines], máscaras en cera de los muertos que se guardaban en las casas para rendirles culto y sacarlas en procesiones. Los materiales más utilizados en el retrato fueron el bronce y el mármol y la estatuas eran apolícromas, salvo en un primer momento en que los ojos se coloreaban, práctica que se abandonó para ser tallados. En un principio eran bustos que sólo recogían la cabeza y parte del cuello, pero que se irán alargando poco a poco llegando a representar también los hombros y el pecho. También hubo retratos de cuerpo entero, de pie o sedentes (esto fue más frecuente en los cuerpos femeninos), y retrato ecuestre, del que debió haber varios ejemplos, pero que sólo nos ha llegado uno importante. Sólo se representaba así al emperador y es importante por la influencia que tendrá en épocas posteriores. El retrato del emperador constituye el modelo para el resto: togatos ([togata, ]con toga y manto sobre la cabeza, como pontífice máximo), toracatos ([thoracata, ]con coraza, como cónsul o militar) y apoteósico (como una persona heroizada o divinizada, con la parte superior del cuerpo desnudo, corona de laurel y algún atributo de un dios; es la representación más rica, aunque no la más frecuente). El retrato romano evolucionó según las distintas etapas, y para poder distinguir la época en que fue creada la escultura es necesario observar algunos pocos detalles, como los ojos, la barba y el cabello. En el retrato femenino, además, quedan patentes las modas en los peinados.

... los retratos de época republicana ... [son] de gran realismo, con los rasgos faciales muy acentuados, que recuerdan todavía a las imágenes mayorum [maiorum imagines]. ... busto corto, que sólo representa cabeza y cuello. Los hombres llevan el pelo corto. [El excepcional togato Barberini, de cuerpo entero, que porta en sus manos dos bustos de sus antepasados, se data en el siglo I a. C.] 

En época de Augusto [y la dinastía Julio-Claudia (de finales del siglo I a. C. a mediados del siglo I d. C.)]... el retrato se idealiza. Los rasgos acusados se disimulan. Los retratos son más políticos que estéticos y muestran un "estado perfecto". El pelo sigue siendo corto, pero un poco más largo que en la República, con mechones suaves y ondulados que se van ajustando a la forma de la cabeza. Los que caen sobre la frente son similares a la cola de una golondrina. En los retratos femeninos, como el de la emperatriz Livia, se va a marcar un peinado con el pelo recogido hacia atrás y una especie de tupé (el nodus) sobre la frente. ...

La época de los Flavios [(finales del siglo I d. C.)]... constituye un momento de esplendor en el que se vuelve al realismo, pero distinto al de la República. Ahora se intenta personificar los rasgos pero sin acusarlos. El busto se va haciendo más largo, recogiendo hombros y pectorales. El peinado se abulta y los rizos se hacen más amplios, por tanto, se acentúan los claroscuros y hay más movimiento, que se ve reforzado porque la cabeza comienza a girar. Julia, hija de Tito, va a imponer peinados altos muy llamativos. ...

[Con los Antoninos (siglo II) se] tiende a un progresivo barroquismo. El pelo se esculpe más largo y separado de la cabeza, con rizos muy abultados, barba. Todo ello hace expresar un gran movimiento. Es en este momento, desde Adriano, cuando se empiezan a tallar los ojos. En algunas figuras, como Antinoo, se ve un idealismo que recuerda al mundo griego. Faustina aparece peinada con raya al medio en el que el pelo cae formando ondas muy suaves y se recoge en la nuca o sobre la cabeza formando un moño. ...

[En el Bajo Imperio (a partir del siglo IV)] los retratos se deshumanizan. Se pierde la preocupación por hacer retratos que se acerquen al hombre. Se tiende a una esquematización que aleja al emperador de la sociedad. Por tanto, su escultura se puede considerar "anti-clásica". Las facciones son desproporcionadas y con una talla muy dura. Tal evolución se aprecia perfectamente en las representaciones de Constantino, que es el emperador más representado. Este retrato tardorromano anticipa la escultura bizantina.

https://www.arteespana.com/esculturaromana.htm

martes, 20 de septiembre de 2022

Primeras actividades

 Hemos realizado ya en clase dos actividades, que los alumnos que no hayáis venido (o no hayáis hecho en clase) tenéis que hacer por escrito, para que yo pueda verlas en cuanto volváis a clase.

Son estas:

1- Una breve redacción (al menos cinco líneas) que responda a la pregunta "¿Qué es el arte?" después de haber leído la página "El arte en un minuto" de este blog.

2- El comentario esquemático (no es necesario redactar, sino citar telegráficamente lo importante, con los términos adecuados) de las tres primeras obras del programa, que están indicadas, con varias imágenes y enlaces para que podáis encontrar todos los datos necesarios, en la página "Imágenes hasta el siglo XV" de este blog (siguiendo el modelo de comentario que aparece allí, al principio).

viernes, 2 de septiembre de 2022

Bienvenidos al curso 2022-2023

 Hola a todos. Este es el blog que utilizaremos en la asignatura de historia del arte. Podéis irle echando un vistazo: en las páginas que aparecen arriba (bajo el cartel con el título del blog) encontraréis contenidos útiles, más que suficientes, y sobre ellos trabajaremos. Ya os iremos dando indicaciones de cómo lo vamos a hacer.

viernes, 29 de abril de 2022

ÚLTIMAS CLASES Y EXAMEN FINAL

Esta semana hemos estado haciendo los exámenes orales de Vanguardias.
La próxima semana dejamos cerrada la nota por evaluaciones para que la conozcáis antes del examen final, que será con modelo EVAU y con toda la materia (desde la Edad Antigua hasta la primera mitad del siglo XX).

Las clases que puedan darse a partir de ahora se dedicarán a las últimas imágenes, que corresponden a la segunda mitad del siglo XX, y que, aunque no hayan entrado en mis exámenes, están dentro del programa de la asignatura y por tanto pueden preguntarse en las pruebas EVAU de la Universidad.

Os dejo aquí un esquema simplificado de esas imágenes (podéis ver los datos y enlaces a comentarios en la página "imágenes XVIII-XX".



Para facilitaros el trabajo, recojo aquí las denominaciones de obras y autores tal como vienen en la programación de la asignatura, y agrupados como los he dispuesto en este esquema

 l´Unité d´Habitation en Marsella, de Le Corbusier; el Segram Building en Nueva York, de Mies van der Rohe y Philip Johnson; el Museo Guggenheim de Nueva York, de F Lloyd Wright; la Sydney Opera House de J. Utzon; el Centro Pompidou de R Piano y R. Rogers; el AT&T Building de Nueva York de Ph. Johnson; el Museo Guggenheim de Bilbao, de F. O Gehry 

Pintura (Museo Nacional de Arte Reina Sofía), de Tapies; Grito nº 7, de Antonio Saura; One: number 31, 1950, de J. Pollock; Ctesiphon III, de F. Stella, 

Equivalente VIII , de Carl André; Vega 200, de Vasarely; Una y tres sillas, de J. Kosuth: Iglú con árbol, de Mario Merz; 

Marilyn Monroe (serigrafía) de A. Warhol; El Papa que grita (a partir del retrato de Inocencio X) de Francis Bacon; La Gran Vía madrileña en 1974, de Antonio López.
 

martes, 5 de abril de 2022

Vanguardias de la primera mitad del siglo XX

 Este esquema presenta la cronología simplificada y los estilos pictóricos y arquitectónicos (para las esculturas pueden utilizarse las denominaciones de los estilos pictóricos con alguna dificultad). Debes ir consultando la página correspondiente para completar los datos de las obras. También allí se encuentran otras informaciones y enlaces a comentarios.


El día 7 de abril, jueves, estuvimos haciendo en clase el "temilla" VANGUARDIAS. Los que habéis faltado debéis redactarlo (usad el material que aparece en la página correspondiente de este blog).


PARA FACILITAROS EL TRABAJO, RECOJO AQUÍ LOS NOMBRES Y AUTORES DE LAS OBRAS, EN EL ORDEN EN QUE LOS HE DISPUESTO EN ESTE ESQUEMA

Las señoritas de Avinyó [Les demoiselles d'Avignon], Retrato de Ambroise Vollard, Naturaleza muerta con silla de rejilla y caña, y Guernica de Picasso; 

La alegría de vivir de Matisse;  La ciudad que emerge de Boccioni; El grito de Munch; La calle de Kirchner, Lírica sobre blanco [en realidad son dos obras distintas: Lírica y Sobre blanco] de Kandinsky; Cuadrado negro de Malevich; Composición II de Mondrian; 

L.H.O.O.Q. de Duchamp; El elefante de las Célebes de Ernst; La llave de los campos de Magritte; El carnaval de Arlequín y Mujeres y pájaros a la luz de la luna, de Miró; El juego lúgubre y La persistencia de la memoria, de Dalí.

Fuente de Duchamp; Edificio de la Bauhaus en Dessau, de Gropius; Pabellón de Alemania en Barcelona, de Mies van der Rohe; Villa Saboya en Poissy de Le Corbusier; Casa Kaufman (de la cascada) de Frank Lloyd Wright.

Formas únicas de continuidad en el espacio de Boccioni; Mademoiselle Pogany I de Brancusi; Profeta de Gargallo; Mujer peinándose ante un espejo de Julio González; Langosta, nasa y cola de pez, de Calder; Figura reclinada, de Henry Moore.


lunes, 28 de marzo de 2022

Siglo XIX

 Estas son las obras que entran del siglo XIX. Comprueba sus nombres y autores en la página "imágenes", y en los enlaces que allí se dan puedes ver propuestas de comentario. Los datos básicos de localización en tiempo/estilo y espacio/escuela deben ajustarse a las orientaciones que vamos a dar en clase. 

No basta con localizar las obras en el siglo XIX, porque todas son de ese siglo. Si indicáis solamente "comienzos", "mediados" o "finales", para un comentario en EVAU podría valer, pero aquí sería mejor que, dependiendo de cada caso, las situéis en torno a alguno de los hechos históricos con los que tienen relación, explicando brevemente esa relación:

-Derrota de Napoleón 1814-1815 (la iglesia de la Madeleine se encarga como monumento al ejército francés y luego se dedica a esa santa cristiana)

-Salón de París de 1819 (escándalo de Géricault)

-Revoluciones de 1830 y 1848 en Francia, época victoriana en Inglaterra (en París hay barricadas, en Londres se construye el Parlamento)

-Pabellón del Realismo 1855 (escándalo de Courbet)

-Salon des Refusés 1863 (escándalo de Manet)

-Incendio de Chicago 1871

-Primera exposición impresionista 1874

-Exposiciones universales de Barcelona (1888) y París (1889)

A veces es muy importante situar los escenarios de la historia personal de cada artista: Constable toma los apuntes de "La carreta de heno" en los campos de su padre en Flatford Mill (noreste de Inglaterra), Turner los de "Lluvia, vapor y velocidad" en el puente de Meidenhead, a las afueras de Londres; pero ambos realizan la obra final en su estudio profesional de pintor y exponen en Londres; los impresionistas franceses suelen pintar au plen air (al aire libre); en Provenza coinciden Cezanne, Gaugin y Van Gogh. Gaugin había estado previamente en Bretaña (1885) y después de morir Van Gogh (1890) se va a Tahití. Gaudí trabaja en la Sagrada Familia desde 1883 hasta su muerte en 1926, y la obra no se ha terminado todavía hoy.


En cuanto a estilos, debéis usar estos términos:

Para las obras arquitectónicas: neoclasicismo, neogótico, escuela de Chicago (indica tanto la localización en espacio como el estilo), arquitectura del hierro, modernismo.

Para las obras pictóricas: romanticismo, realismo, impresionismo, neoimpresionismo (también llamado puntillismo), postimpresionismo.

En cuanto a la localización en el espacio, además de la nacionalidad de los autores (franceses, ingleses, estadounidenses, español) es importante en bastantes de estas obras nombrar el lugar donde se construyeron o se pintaron (París -indicando en su caso para qué salón o exposición, o su relación con los espacios naturales de los alrededores-, Ornans, Le Havre, Ruán, Provenza, Bretaña, Londres, su periferia, la campiña inglesa, Chicago, Barcelona, Bretaña, Provenza, Tahití).

miércoles, 16 de marzo de 2022

COMENZAMOS LA TERCERA EVALUACIÓN

 Hemos empezado ya con las actividades de la tercera evaluación. Los alumnos que por cualquier razón no asistáis a alguna clase, debéis estar pendientes de las actividades que vayamos encargando. De momento, el "temilla" de NEOCLASICISMO.

En los próximos días vamos a fijar la fecha de un examen que valdrá dos puntos y que tendrá como materia el siglo XVIII y Goya.


Lo que tendréis que hacer con las imágenes que os toquen es una ficha simplificada (no un comentario escrito, ni redactado ni siquiera esquemático), únicamente la denominación de la obra, el autor la localización en el tiempo/estilo y la localización en el espacio/escuela.
Las siete primeras basta con que las localicéis en una parte del siglo XVIII (comienzos, mediados, finales); pero para las siete de Goya hay que localizarlas en una de las épocas de su biografía y en cada uno de los lugares donde las realiza [las seis primeras en Madrid y la última en Burdeos, pero también hay que indicar si trabaja como pintor de cartones para la fábrica de tapices, como pintor de cámara para retratos regios, como pintor de historia nacional, como grabador para el mercado libre o para su propia casa en la Quinta del Sordo o en el exilio], porque esas localizaciones en tiempo y espacio marcan la evolución de su estilo personal y su relación con los estilos generales de la historia del arte que le influyen [ROCOCÓ, NEOCLASICISMO] o de los que él mismo es precursor [ROMANTICISMO], o los que en cierto modo anticipa en muchas décadas [IMPRESIONISMO, EXPRESIONISMO]. 
Aquí os copio (algo adaptado) estas épocas según perseo.sabuco [AÑADO LO QUE ME PARECE IMPORTANTE ENTRE CORCHETES Y EN MAYÚSCULAS] La fecha exacta en años no es lo más importante, sino cómo se relaciona con una época histórica y con un estilo (que le influye o del que es precursor o anticipa).

A) Sus primeras obras: pintor religioso. [NO HAN PUESTO NINGUNA EN EVAU]
B) 1774-1792: pintor de cartones para tapices. [ENTRA EL QUITASOL - HAY QUE IDENTIFICAR LA INFLUENCIA ROCOCÓ]
C) 1792 a 1807. [pintor de cámara]
 Los caprichos (1797-1799).
 Frescos de S. Antonio de la Florida (1798).
 Goya como retratista. [ENTRA LA FAMILIA DE CARLOS IV - HAY QUE IDENTIFICAR LA INFLUENCIA NEOCLÁSICA]
D) Goya durante la guerra de la Independencia (1808-1814). [ES IMPORTANTE INDICAR QUE ES AFRANCESADO]
Los desastres de la Guerra. [ENTRA "Y NO HAY REMEDIO" - ES IMPORTANTE INDICAR QUE TOMÓ APUNTES DEL NATURAL DURANTE LA GUERRA (DESDE 1808), PERO LOS GRABADOS SE REALIZARON ENTRE 1810 Y 1814 Y SE PUBLICARON DESPUÉS - HAY QUE SEÑALAR QUE ES PRECURSOR DEL ROMANTICISMO]
Cuadros sobre el inicio de la Guerra pintados en 1814. [ES IMPORTANTE INDICAR QUE SE PINTAN DESPUÉS DE LA GUERRA, YA VUELTO FERNANDO VII - ENTRAN LOS DOS: LA CARGA DE LOS MAMELUCOS Y LOS FUSILAMIENTOS DE LA MONCLOA - HAY QUE SEÑALAR QUE ES PRECURSOR DEL ROMANTICISMO]
E) Goya y el retorno de Fernando VII [ES IMPORTANTE DIFERENCIAR LOS TRES PERIODOS DEL REINADO: SEXENIO ABSOLUTISTA (1814-1820), TRIENIO LIBERAL (1820-1823) Y DÉCADA OMINOSA (1823-1833), Y QUE IDEOLÓGICAMENTE GOYA ES LIBERAL]
 Tauromaquia (1814-1816).
Pinturas negras (1819-1823). [ENTRA SATURNO DEVORANDO A SU HIJO - HAY QUE SEÑALAR QUE ANTICIPA EL EXPRESIONISMO DEL SIGLO XX]
 Disparates (1819-1823).
F) La etapa final: Goya en Burdeos (1824- 1828) [ENTRA LA LECHERA DE BURDEOS - HAY QUE SEÑALAR QUE ANTICIPA EL IMPRESIONISMO DE FINALES DEL SIGLO XIX]


martes, 1 de marzo de 2022

EXAMEN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN

 En el próximo examen se van a repartir así los 6'5 puntos que corresponden:

2 puntos para el tema que estáis preparando: "Explica las características de la imaginería barroca española del siglo XVII y compara la escuela castellana con la andaluza" (extensión recomendada, unas 20 líneas)

2 puntos para dos artistas a elegir entre los tres que yo pondré, sabiendo que uno de ellos será un pintor barroco español: Ribera, Zurbarán, Velázquez o Murillo, y que no pondré escultores barrocos españoles porque ya tienen que salir en el tema (extensión recomendada, unas 10 líneas cada artista)

2 puntos para el comentario de una obra a elegir entre las dos que yo pondré, que pueden ser cualquiera de las de la página "Imágenes XV-XVII", sabiendo que no voy a poner ni escultura española del Barroco ni pintura española del Barroco porque ya tienen que salir en las otras preguntas, así que pueden ser cualquiera desde el comienzo de la página (cúpula de Brunelleschi) hasta la Plaza Mayor de Madrid (el retablo de Churriguera, como es tanto arquitectura como escultura y pintura, lo vamos a  considerar como visto con esas partes). El comentario tiene que ser redactado (no esquemático), y su extensión recomendada, unas 20 líneas).

0,5 puntos para un "temilla" a elegir entre dos. Puede ser cualquier periodo del siglo XV al XVII o cualquier concepto de los que hemos ido utilizando desde el comienzo del curso, porque todos son de aplicación (extensión recomendada, unas 5 líneas).

martes, 22 de febrero de 2022

NO PODRÉ IR EN UNOS DÍAS

 No voy a poder ir a clase en unos días.

El examen sigue como estaba previsto.

Lo único que queda por ver es la pintura española del barroco. Id avanzando con las obras y las biografías de Ribera y Zurbarán, y si se prolonga más, con Velázquez y Murillo. En el blog hay enlaces más que suficientes. No es necesario que me presentéis luego ese material.

lunes, 21 de febrero de 2022

TEMA PARA EXAMEN

 El tema que tenéis que preparar para el próximo examen (con un valor de dos puntos) es

- Explica las características de la imaginería barroca española del siglo XVII y compara la escuela castellana con la andaluza.

Puedes utilizar como recurso para prepararlo esta presentación de Ignacio Sobrón (tiene 37 diapositivas, tendréis que hacer un buen resumen, se recomienda unas veinte líneas):

https://es.slideshare.net/ignaciosobron/caractersticas-de-la-escultura-barroca-en-espaa-y-escuelas

También os recomiendo estos textos y este vídeo de artehistoria

https://www.artehistoria.com/es/contexto/gregorio-fern%C3%A1ndez-y-la-escuela-vallisoletana

https://www.artehistoria.com/es/video/la-escuela-andaluza-de-escultura

Y este de temasycomentarios

https://temasycomentariosartepaeg.blogspot.com/2016/04/normal-0-21-false-false-false-es-x-none_19.html

El resto del examen será un comentario de imagen (dos puntos), artistas y "temillas" (dos puntos y medio, todavía no he decidido cuántos de cada y cómo se reparten entre ellos). La puntuación de la evaluación se completa con las actividades de clase (dos puntos) y el primer examen, que ya hemos hecho (punto y medio). Recordad que vuelve a entrar todo ese contenido (Renacimiento italiano y español) y se añade el Barroco. No preguntaremos contenido de la primera evaluación (arte antiguo y medieval), excepto los "temillas" que corresponden a todas las épocas.

jueves, 17 de febrero de 2022

ACTIVIDADES

Estamos avanzando en la pintura barroca. Como actividad debéis hacer la redacción de diez líneas sobre Rubens. Otra más: diez líneas sobre Rembrandt.

La semana que viene fijaremos un tema para el examen, estad atentos. Las demás preguntas ya son las que se pongan el día del examen: un comentario de imagen, artistas y temillas.

martes, 1 de febrero de 2022

ACTIVIDAD Y NUEVA FECHA DE EXAMEN

 Los dos grupos habéis decidido poner el examen en una nueva fecha: será el martes 8 de febrero, cada grupo en su hora habitual.

Como actividad que debéis hacer los que estáis en casa: El Greco en unas diez líneas (tenéis más que suficiente en la página "Artistas" de este blog).

lunes, 24 de enero de 2022

Preparando el próximo examen

 El próximo día 31 de enero, lunes, tenemos un examen de imágenes del Renacimiento (italiano y español). Confío en que para entonces podáis venir a clase los que estáis confinados. El examen consistirá en el comentario esquemático de tres obras, que os pondré en una fotocopia en blanco y negro, de modo que es importante que las reconozcáis bien. Como en la página de "imágenes" vienen con esquemas y enlaces, y en la de "recursos" vienen en una presentación junto con las del Barroco, os pongo aquí el recorte de esa presentación para que no haya dudas


Recordad que como son dos siglos (XV y XVI) y dos grandes espacios geográficos (Italia y España), no basta con indicar solo eso en las localizaciones, sino que hay que precisar periodo, estilo, escuela, y los detalles que sean convenientes (no hace falta redactarlo, basta con las palabras clave). No es decisivo para aprobar o suspender que las palabras en italiano estén perfectas, pero sí se tiene en cuenta.

Como actividad de clase, que los que estáis en casa también tenéis que ir haciendo, hemos hecho los "temillas" de Renacimiento pleno y Manierismo o Bajo Renacimiento. Poned especial cuidado en situar bien los estilos arquitectónicos del Renacimiento español, que corresponden a cada una de las tres obras que entran: Plateresco, Purismo y Herreriano.



viernes, 14 de enero de 2022

ACTIVIDADES

 Los alumnos que estáis confinados, o que por alguna razón no podéis venir a clase, id avanzando con los materiales del blog, en la sección "Imágenes de los siglos XV al XVIII". De momento hemos terminado la arquitectura del Renacimiento italiano y empezado la escultura. Es posible que tengáis ya hecho el "temilla" de Renacimiento (redactar cinco líneas a partir del texto "3minutos de arte", que está en la sección "temas y temillas") y el comentario esquemático de la iglesia de San Lorenzo. Para seguir avanzando, podéis ir haciendo la redacción del concepto "schiacciato" (a partir de lo que está en la sección "conceptos") y el comentario esquemático de alguna de las esculturas de Miguel Ángel (hay cinco a elegir).

Si la ausencia se prolonga, tendréis que seguir avanzando, con las siguientes esculturas y comenzar la pintura. Espero que no sea necesario tanto tiempo y que podáis volver pronto. A final de mes está previsto una pequeña prueba (de 1,5 puntos, similar a la que hicimos a mitad de la primera evaluación), ya iré dando indicaciones de su contenido concreto, pero será del Renacimiento, que es lo que estamos viendo.